互联网以其不可抵挡的影响力，将触角伸入到社会生活的各个领域，在不知不觉中改变着我们周围的事物。它给人类社会带来方便的同时，也带来了消极的影响，尤其是对未成年人。近日，我们通过调查问卷、走访、座谈等形式，对网络对未成年人思想道德建设的影响情况进行调查。调查中发现，互联网的广泛应用，已成为我们所处的这个时代的需要，同时，网络也成为未成年人思想道德教育工作的新视点。
一、网络应用现状
1、我县农村家庭拥有电脑率达5%左右，城镇达68%以上，加上遍布城镇、乡村的营业性网吧以及单位拥有的办公电脑，全县共有电脑近8万台。
2、由于各中小学校普及计算机教育，有七成以上的未成年人会使用电脑，上网已成为未成年人获取知识、了解信息的渠道之一。
3、网民中成年人仅占10%左右，以青少年为主，其中未成年人约占50%。网上冲浪，已成为未成年人追逐的新潮，许多中学生更是以当“小网虫”为荣。
4、大多数未成年人上网主要是迷恋网络游戏。随着网吧管理条例的实施，学生在家里玩游戏的比例急剧上升，平均一次持续玩3小时以上的占12％，青少年沉湎于网络游戏已成为日益突出的社会难题。
5、60%的家长不懂电脑知识，30％家长不知道自己的孩子在玩电子游戏，10％的家长对孩子玩游戏不管，15％的家长不知道孩子去过“网吧”，而有54％的中小学生对家长隐瞒自己玩游戏的真实情况。
二、网络对未成年人的影响
网络是一个“天使”与“恶魔”同在，鲜花与陷阱并存的世界。对于未成年人的思想道德建设也是一柄双刃剑。它既是一个新的信息源，有利于拓宽视野；又是一个新的伤害源，使用不当又会危及身心的健康。
（一）积极影响
1、网络丰富了未成年人思想道德教育的内容。
互联网是个信息极其丰富的百科全书式的世界，为未成年人提供了最为丰富的信息资源。未成年人在家庭或学校的多媒体终端上，可以随时了解国内外大事，学习自己想要学习的知识和技能。网络促进了人类文化成果的大交流和世界文化的大创新。这些新的人类文化成果丰富了未成年人德育的内容，扩展了未成年人思想道德教育的文化视野，形成了一个新的未成年人德育文化环境，对未成年人思想道德教育有着积极的影响。另外，随着校园网站的建立，使每个人都有可能在计算机前接受适合自己的各类各个层次的教育，迅速便捷地加快了知识创新的过程。这对于培养未成年人的主体精神，形成民主、平等观念和实现教育公平的社会理想，培养未成年人的创新精神、竞争精神以及协作精神，从而推动社会进步和发展创造了极其有利的条件。
2、网络提高了未成年人思想道德教育的实效。
加强未成年人思想道德建设，关键在于实现人的全面自由发展。不仅需要社会政治条件，也需要经济条件和文化氛围。网络恰好适应这一需求，使个人自由支配时间相应增加，为未成年人自由全面发展提供了物质条件、时空条件，也为加强品德教育提供了新的途径和方式。网络是一个完全开放的时空，这就为未成年人提供了广泛的交流时空，未成年人可以与自己喜爱的人进行无拘无束的交流，包括自己的烦恼、小秘密、心里话，这对于有针对性开展未成年人思想道德教育，提供了极为快捷便利的条件。
3、网络加快了未成年人的社会化教育进程。
网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，这些特征有利于培养上网未成年人的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等，有助于拓宽未成年人的思路和视野，加强未成年人之间的交流和沟通，增强未成年人的社会参与度，开发青少年内在的潜能。这对于促进未成年人关心全中国，关心全人类，加强他们在世界范围内的社会化进程都是极其有利的。
（二）消极作用
网络在对未成年人成长产生积极影响的同时，也给未成年人也带来一定的负面影响。由此引发出的种种偏差行为和违法犯罪行为, 给社会治安带来相当的隐患，对未成年人的健康成长造成了不良影响，也给我们的未成年人思想道德教育带来了诸多的挑战和新的问题。
1、网络的开放性，为加强未成年人思想道德教育增加了难度
网络是一个完全开放的社会环境。同时，网络文化具有依赖性小、自立性较大且又具有隐蔽性的特点，这就决定了它的难以监控性，从而使未成年人思想道德教育处在完成开放的社会环境之中。通过网络，未成年人可以在完全秘密的情况下快捷地获取大量信息，而教育工作者和家长都很难了解和掌握未成年人受到了哪些信息的影响，以及他们在网络中干了些什么，这就减弱了未成年人思想道德教育的可控性，增加了把握未成年人思想道德状况和日常行为交往及其原因的难度。
2、网络的虚拟性，影响了未成年人社会化人格的塑造
生活在今天的未成年人，大多数是独生子女。虽然，他们在家中生活在祖辈、父辈的宠爱之中，但往往有孤独感，从心理上最渴望能与同龄伙伴交流。然而，现实社会对这一渴求的供给与满足往往不够，一旦接触网络，他们就可以任意宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾通过上网制造出来的虚拟来弥补，从而造成他们人格社会化的严重不足。更由于不能有效地实现客观现实和虚拟现实之间的角色转换，从而极易形成心理错位以及行动失调等问题，甚至失去与现实社会的亲和力。
3、网络的形象性和不可控性，影响了未成年人道德观的形成
一些网站为了达到盈利的目的，针对“网民”中未成年人占大多数的特点，根据他们的年龄特征、心理特点和认知水平，在网络制作中充分注意图文并茂、音乐动听逼真、生动形象的视听效果，产生了巨大的吸引力。同时，一些暴力、色情信息，对涉世不深、鉴别能力不强的未成年人造成了消极的影响，使未成年人逐渐模糊了道德认知，淡化了虚拟与现实的差异，形成以行使暴力为乐，以致人伤亡为快的思想和行为，厌恶现实，思想消沉，失去了自己应有的使命感和责任感。通过对县城几所中小学学生的调查发现,大约四分之一的学生经常光顾游戏室和网吧,其中还有一些学生逃学去玩,由于长时间沉迷于电子游戏,许多学生身心受到摧残。我县宋道口镇两个中学生经常光顾网吧，在自己的零花钱花光后，合伙盗窃，最后案发，被送进少管所。
4、网络内容的多元性，促使未成年人思想道德教育面临着强大的冲击